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Modelo Educativo
y Humano de Alto Rendimiento Escolar
Objetivo
General
reforzar a través de una visión humanista y constructivista los conocimientos que imparten las
escuelas públicas, para fortalecer y ampliar las capacidades de cada alumno, bajo un entorno
comunitario que ayude a la inclusión de personas con necesidades educativas con y sin
discapacidad y brinde la auto percepción positiva que las personas necesitan, evitando la
deserción escolar y brindando las herramientas necesarias para su transición a la vida
independiente.
El modelo se aplica en los dos niveles del subsistema educativo básico:
Antecedentes
Después
de haber puesto en práctica
el modelo durante el ciclo escolar 2001-2002, nos dimos
cuenta de las adecuaciones que tendríamos que hacer
en función de las necesidades de los niños y
su contexto ecológico. Adquirimos una ideología
y desarrollamos una pedagogía así como
una psicopedagogía. Se tomaron en cuenta las condiciones
materiales y opciones metodológicas, y se plantearon
nuevas formas de evaluar, tomando en cuenta el qué,
el cómo y el cuando.
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Ideología
Considerando
que el aprendizaje se da por un proceso constructivo interno,
de reorganización cognitiva a través de la interacción
social y la experiencia física, retomamos una ideología
constructivista. Se busca dar un sentido y
un significado al aprendizaje mediante
la relación del conocimiento previo y del nuevo, despertando
la curiosidad y el afán de saber. También se
pretende dirigir a los alumnos, estimularlos y orientarlos hacia
temas que contribuyan
al fortalecimiento de una competencia básica. Esto desemboca
en una
pedagogía significativa.
Para alcanzarlo, se plantean lo siguientes:
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1. Compensar los problemas de aprendizaje que se dan en el medio rural.
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2. Generar un ambiente de sensibilización, socialización, motivación y de inclusión escolar.
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3. Elevar la autoestima de los alumnos y generar un ambiente propicio para su aprendizaje.
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4. Posibilitar un entorno escolar comunitario.
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5. Ampliar y reforzar el currículum escolar a través de la impartición de clases de inglés y computación.
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6. Actualización docente.
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7. Talleres de escuela para padres.
El modelo, en sus dos niveles de aplicación, presenta una serie de características que permiten
la aceptación a la diversidad y la adaptación de adecuaciones curriculares, por tanto se dice que es
un currículum:
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1. Semiabierto
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2. Constructivista
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3. Integral:
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4. Humanista
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5. Democrático
Adquirir conocimiento
en las competencias básicas de inglés
y computación.
Crear un entorno escolar comunitario.
Centro de Orientación Educativa y Desarrollo Humano COREDH
Objetivo
Ofrecer a los educadores, padres y docentes, orientación y apoyo en la formación de sus hijos y alumnos, proporcionándoles algunos conocimientos, criterios, estrategias, herramientas y formas de actuar que les sirvan para desempeñarse mejor en su responsabilidad como educadores.
A través de este Centro desarrollamos las siguientes actividades:
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Escuela para Padres
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Escuela de hijos y padres en comunidad
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Talleres de autoestima para niños y adolescentes
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Cursos de actualización docente
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Asesorías personalizadas
La educación debe analizarse desde un punto de vista holístico, en donde se tomen en cuenta principalmente: docentes, padres y la comunidad, que tengan como resultado de su proceso de cambio el que el alumno vea y sienta la escuela como un espacio disfrutable.
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